Por lo general se piensa que aprender a leer empieza por pronunciar las letras, pero en realidad el niño se prepara mucho antes de aprender que las letras corresponden a sonidos.
Los niños suelen descubrir por sí mismos la relación que hay entre el lenguaje hablado y escrito y es así como empieza la lectoescritura, cuando dan sentido a las letras, cuando descubren que esas letras forman palabras, que es la unidad básica de significado.
Los niños suelen descubrir por sí mismos la relación que hay entre el lenguaje hablado y escrito y es así como empieza la lectoescritura, cuando dan sentido a las letras, cuando descubren que esas letras forman palabras, que es la unidad básica de significado.
Por eso es importante que los niños vean que las palabras tienen una utilidad, es la mejor forma de motivar la lectura. Tener palabras escritas por clase, nombres de objetos, nombres de los alumnos, o palabras importantes,... todo ayuda a dar sentido. Es bueno también tener un abecedario completo, para familiarizarse con las grafías.
Se pueden hacer miles de juegos con estas palabras; en estas fotos jugamos a diferenciar las vocales y las marcamos poniendo un gomet bajo cada una de ellas.
También jugamos a buscar las letras de nuestro nombre en las palabras de clase, a separarlas en sílabas o a formar frases con cada palabra. Son juegos muy motivantes en los que aprenden muchísimo.
Estos son algunos ejemplos.
También jugamos a buscar las letras de nuestro nombre en las palabras de clase, a separarlas en sílabas o a formar frases con cada palabra. Son juegos muy motivantes en los que aprenden muchísimo.
