Agendas visuales

Este recurso es muy utilizado con alumnos TEA (Trastornos del Espectro Autista). Es una forma de conectarlos al mundo en el que deben vivir y ayudarles a comprender una vida en sociedad que no siempre es intuitiva. Sirve para captar su atención y poder explicarles lo que quieres que hagan; anticipar situaciones reduce su nivel de ansiedad, ya que saben lo que va a pasar y lo que se espera de ellos. El apoyo visual es necesario, ya que con la instrucción exclusivamente por vía auditiva no comprenden lo que sucede.

Hay muchas formas de hacerlas, con dibujos, con pictogramas; pero deben ser claras, que el dibujo o picto represente claramente lo que queremos. Los dobles sentidos no son bienvenidos.
Siempre he utilizado este recurso con niños con Síndrome de Asperger, pero también con alumnos con retraso mental (Down, X-frágil, Williams, Pitt-Hopkins,...). Niños que tardan más en conseguir una comunicación adecuada, que tienen mejor capacidad visual que auditiva, que necesitan un anticipación de la tarea,...
Una parte importante de las agendas visuales es el horario de clase, que también he hecho varias veces de forma visual. En infantil utilizamos la asamblea para repasar el horario de cada día y anticipar lo que va a ocurrir.
Aquí va un ejemplo de un horario de clase para 1º de Primaria. Junto a las áreas se puede poner la foto del profesor que imparte la materia, en este caso solo he puesto mi foto, son las horas que la PT va a su clase.

Caminos con piedrecitas

Una forma más de trabajar la grafomotricidad, continuar un trazo por simple que sea no siempre es fácil. Se necesita concentración, una buena pinza y precisión para colocar las cosas donde quiero.
Este sencillo ejercicio puede ayudar niños con una motricidad fina débil.

NAVIDAD

Comenzamos con la decoración de Navidad.

ASAMBLEA Mi calendario

En Educación Infantil se suele comenzar el día con la Asamblea, en la que ponemos la fecha y repasamos los días de la semana, los meses del año, las estaciones, vemos cómo está el día.
Desde hace años llevo haciendo esto mismo con mis alumnos de NEE, ya que suelen tardar más en aprenderse estos conceptos. Introducimos canciones que ayuden a memorizar y pictogramas y apoyos visuales.

 

Con esto, ellos ya saben cómo va a empezar la clase y nos sirve para llegar con clama porque sé lo que tengo que hacer. Además realizar esta tarea es una forma de captar la atención y después de este momento de concentración comenzamos la siguiente actividad más centrados.
A mi al menos me funciona muy bien.

Trabajamos con pinzas

En esta actividad desarrollamos la coordinación óculo-manual, además de la fuerza y precisión de la pinza. Los materiales que hemos utilizado son:

Una hielera, unas pinzas de ensalada y bolitas de fieltro de distintos colores.

En la foto usamos dos colores y hemos pedido a los alumnos que realizaran una serie con ellos; con lo que además trabajamos la atención.

Les ha gustamos mucho.